كنا بنعمل ايه

لما تبقى بتشتغل بال ABA هاتقدر تستخدم حاجات بسيطة جدا وسهله جدا عشان تطور اللغة والتواصل للطالب وتقدر تبقى مبدع وتطور اداء الطالب

سكينر اعتبر ال mand اهم verbal operant عشان كدا بدأ بيه فى كتابه the verbal behavior

الاخصائى الشاطر يركز جدا انه يطور الطلب عند الطلاب خاصة ذوى طيف التوحد ويصطنع مواقف عشان يدرس الطالب ازاى يطلب وكمان يعلمه ينوع طرق الطلب عشان الطالب يقدر يستخدم الالفاظ المختلفة عشان يطلب من الاخصائى ..وكل ما كنت شاطر وعرفت تنوع الطلب وتنوع العبارة والكلمات كل ما ضفت للطالب طرق مختلفة للطلب

هنا حطينا العربية اللى بيحبها الطالب فى العلبة دى وقفلناها كويس وبعدين حطينها قدام الطالب فراح حاول يفتحها معرفش فساعتها على طول عملنا له prompting

help me please / can you open it

واو على طول بمجرد ما الطالب قال نفس العبارة فتحنا العلبة له بس هو معرفش يطلعها فعلى طول عملنا له prompting تانى

help me get It / pass me the car / pick it for me

طبعا مش فى نفس الوقت ممكن كل مرة ننوع الطلب ومستوى التلقين والحالة اللى بتكلم عنها بيمشى معاها كدا وعنده القدرة على انه ينوع الطلب

كل مرة ممكن نقوله عبارة مختلفة لان مستوى الطالب ينفع معاه كدا

وكل مرة الطالب يستجيب نسجل الاستجابات بتاعته

ومرة تانية ممكن نعمل نفس الموقف بس المرة دى نعمل prompting

open it please

I want to open it

ولما نطلع العربية من العلبة نمسكها قدماه وبرضه نعمل له prompting

give it to me

pass me the car.

I want the car

وكل مرة نخفف المساعدة شوية شوية لغاية ما الطالب يطلب اكتر واكتر

وبعد كل مرة نسجل عدد مرات الطلب وهل هو prompted ولا independent

وطبعا فى بداية عمل ال mand training بيكون الطلب الملقن اعلى شوية لكن من الوقت تبدا independent mand يصعد لفوق ويبقى هو الترند

ودا متعة لا ترااها الا على الجراف وساعتها تعرف انك وحش ال mand